OPERACIONES COMBINADAS ENTEROS

5º SESIÓN

Tal y como empecé a llevar a cabo esta tarea que pretende el trabajo de las competencias básicas  desde el área de matemáticas, fijé una actividad final consistente en la realización en grupo de una exposición oral sobre algún matemático importante, detallando sus aportaciones e importancia para la vida matemática.








La preparación de la exposición, ha sido probablemente la actividad de mayor complejidad para el alumnado puesto que era indispensable una exposición ayudada por medios gráficos.

Dado que el dominio en la búsqueda de información tanto en enciclopedia escrita como interactiva sigue siendo algo 
pobre, el trabajo con ellos durante la primera sesión dedicada 
a la tarea fue poco alentador. Si bien la exposición oral se está 
trabajando desde el comienzo de curso en todas las áreas del currículo,  el manejo del notebook de manera independiente para algo más que la consulta de redes sociales era prácticamente inexistente en el mes de septiembre. A día de hoy y aunque la mejora sigue siendo necesaria, la mejoría en el uso del notebook como una herramienta realmente eficaz para el aprendizaje ya es evidente, y todo se debe al trabajo que se está realizando en todas la áreas por parte de mis compañeros y de la plantilla docente en general, donde el uso de las TICs está presente en casi todas las sesiones.

El resultado final de una de las exposiciones, en este caso sobre Pitágoras es el de abajo.

Finalmente se realizó una autoevaluación.

4º SESIÓN

Para esta 4ª sesión, la tarea fundamental es la medición de la pista deportiva para trasladar los datos a un croquis dado (ancho, largo, diagonal, porterías, áreas…). Los datos, obtenidos en cm, han sido transportados posteriormente a diferentes unidades del metro. 

Por último y con la colaboración de la familia, le he dado a cada alumno un croquis de cocina para que realicen diferentes mediciones (medidas de microondas, distancia de suelo al fregadero, m²  totales de la cocina, etc.) Con esto se prevé la implicación de la familia, de tanta en la escuela contemporánea.

3ª SESIÓN

En esta sesión realizaremos una encuesta a los compañeros y compañeras de 2º de ESO para averiguar qué traen al cole para desayunar. 

Con los datos obtenidos se ha debatido  sobre el concepto de alimentación saludable y sobre lo positivo o negativo de los datos obtenidos

Para la realización de la encuesta he pedido  a la compañera que impartía en 2º de ESO permiso para juntar a los dos clases, completar la encuesta y así calcular los porcentajes posteriormente.

2ª SESIÓN

Para esta segunda sesión, llevada a cabo el pasado jueves, teníamos planificadas dos actividades, una de razonamiento lógico y otra de resolución de problemas. Para la primera de ellas, consistente en el dibujo trazado de un sobre con solapa teniendo  como condición  que no se puede pasar dos veces por el mismo segmento y que no se puede levantar el lápiz del papel, la respuesta del alumnado ha sido peor de lo que esperaba. Aunque evidentemente la totalidad de ellos ha alcanzado su solución, el tiempo necesario para llegar a obtenerla  esperaba que fuese instantáneo. No fue así.

Finalizada esta primera actividad, han resuelto un problema de carácter absolutamente cotidiano. A partir de datos dados de manera indirecta, el alumno tenía que completar en una tabla el nombre, lugar y profesión de diversas personas para que se mostrara de esa forma la relación entre estas personas.







En una última actividad de resolución de problemas, han calculado el gasto de papel que hacemos anualmente en el colegio por medio de datos dados.

1ª SESIÓN

La primera sesión esta destinada a la realización de dos actividades de habilidad. En la primera de ellas realizarán un tangram, buscaran información sobre este para contestar a una serie de preguntas planteadas.

Una vez realizado el Tangram, experimentaran con él realizando diferentes figuras y formas geométricas. Como apoyo al aprendizaje y para que tengan algunas nociones básicas sobre cómo trabajarlo, conectaremos con la web:http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/taller/juegos/tangram/tangram.htm. En este enlace web podrán ver diferentes tipos de figuras que se pueden realizar así observar los pasos necesarios para llegar a obtenerla.

Como actividad de ampliación para aquellos alumnos que realicen la actividad con cierta facilidad, conectaremos a la web origami.com, donde trabajaran figuras y formas geométricas esta vez mediante la técnica del plegado.

TAREA PRÁCTICAS 12

Esta semana, aunque tarde, hemos empezado a realizar la tarea que he programado para los alumnos de 1ª de ESO. Esta tarea está planteada desde un enfoque específico para el área de Matemáticas aunque se pretende trabajar de manera general la práctica totalidad de las materias troncales, (veamos que pasa finalmente con Inglés), pero por supuesto intento incidir de manera prioritaria en el trabajo de las competencias básicas.

HERE WE GOOOOOOOO!!!!

....vamonooooooo, definitivamente me convierto en un blogger más, de los malos...

Mucho tiempo pensando "el qué hacer", "el cómo hacerlo", "el sobre qué", y más, y más y más,  y es que son  tantas las temáticas que me apetecen que probablemente ha sido eso lo que ha demorado todo esto. Por supuesto también, la desidia... 

Ya no, quizá por obligación, por apetencia, por necesidad profesional, por compartir mis ideas, mis principios, mis sueños, porque me aburro, por aprender el 99% de lo que aún desconozco, por seguir vivo, por recordar cuanto disfrutaba escribiendo...

Sea lo que sea, escribí. La verdad...lo disfruté.